Formes de mémoire – Mémoire de formes
Comment le graphisme pédagogique influence l’apprentissage et la consolidation des savoirs dans un contexte scolaire ? Anna FerryApprendre dans un contexte scolaire, n’est pas aisé pour tout le monde. C’est un endroit où l’apprentissage est à la fois explicite, par sa fonction mais aussi implicite, par ses méthodes, finalement peu développées. On doit apprendre, oui, mais comment ? En tant que didacticienne, il est intéressant de questionner les supports pédagogiques actuels et de faire du design graphique un allié des neurosciences, afin de faciliter l’apprentissage lors de la scolarité. Ce mémoire explore la vaste thématique d’ « apprendre à apprendre » au travers d’un prisme neuropédagogique et graphique en milieu scolaire. Comment fonctionne notre mémoire et comment exploiter ses mécanismes à des fins pédagogiques ? Le graphisme didactique peut-il être un levier pour y parvenir, ou bien tout se joue ailleurs ?