Pour une médiation citoyenne – La science participative comme levier pédagogique pour la transmission de connaissances en sciences naturelles
Coline WeinzaepflenL’évolution constante de l’interface entre la science et la société́ a conduit, vers la fin du XXe siècle, à l’émergence d’initiatives invitant des citoyens non scientifiques à participer activement à des projets de recherche. Ces initiatives, les « sciences participatives », impliquent l’engagement de volontaires dans des démarches scientifiques parfois complexes, sur des questions soulevées par des scientifiques ou des groupes de citoyens. Ce mémoire explore l’acquisition de connaissances des participants dans ce cadre, et propose des pistes d’amélioration pour favoriser cette transmission de connaissances lors de la participation. Ce travail de recherche a montré que les porteurs de projets disposent de plusieurs leviers efficaces pour favoriser l’apprentissage des participants, notamment en fournissant des supports didactiques par différents médias et en encourageant au maximum les interactions entre les participants.