La tête en bas, le corps en jeu
Quelle place pour le corps dans la pédagogie ? Réflexion en vue d’un dispositif de médiation au musée de l’œuvre Notre Dame à Strasbourg. Camille VigerCe mémoire se place à la base, comme une réflexion autour du corps dans les pédagogies. Partant de mes expériences personnelles de l’école jusqu’au musée, il s’agit de décortiquer les pratiques du corps proposées. Après une introduction à l’anthropologie et à l’étude du corps et son fonctionnement (discussion autour des « techniques » du corps, explication du système de mémoire…), je questionne les pratiques actuelles pour chercher quelle place est laissé au corps et à son expression, quelle liberté peut être engagé afin d’essayer de comprendre comment renouveler nos pratiques de pédagogies, en France. Ensuite, il s’agit d’étudier un terrain, le musée de l’œuvre Notre Dame à Strasbourg, afin d’imaginer un dispositif de médiation autour des questions soulevées par ce mémoire. Durant tout ce travail, j’ai rencontré des professionnels dans les domaines de la pédagogie, des neurosciences et de la médiation culturelle afin de nourrir mon propos et confronter les points de vue.